七上政治对不良诱惑说不教学设计

结合实例分析、讨论战胜不良诱惑的方法，提高认识，明确危害，归纳出抵制不良诱惑的方法。

2．能力目标：

提高分析思考分辨是非的能力和自我控制能力，逐步形成抵制不良诱惑的能力。

3．情感态度价值观目标：

感受不良诱惑对自身危害的严重性，明确面对诱惑不能放松警惕的态度，感悟培养自制力对于战胜不良诱惑的重要性，自觉抵制不良诱惑。

活动

明确目标

提出问题：如果下学期食堂不做营养餐了，你打算如何安排一周的午餐？

分析学生回答的角度，主要从营养和心情两方面概括。

通过对美食诱惑的分析，引出对其危害的探讨。

结合自身情况积极思考给出午餐方案，并思考方案背后的出发点。

学习新课

一、

面

对

诱

惑

要

警

惕

提出问题：这个实验告诉我们什么道理？

2．初步归纳：深入分析诱惑产生危害背后的原理，得出不能轻视我们身边容易忽视的诱惑的观点。

3．进一步拓展：我们生活中还有那些诱惑的危害也同样让人不易察觉？

引导学生对身边的诱惑进行全面的分析思考。并认识到我们身边的危害既有显而易见的，也有不易察觉的，都需要引起我们的警惕。

思考、交流实验背后的原理，初步认识诱惑产生的危害。

进一步拓展思维，联系身边实际进行分析。

通过实验分析得出启示，并扩展到对身边的其他诱惑危害的认识。

二、

战

胜

诱

惑

有

方

法

2．初步判断：

提问：为什么有的小孩可以坚持15分钟不吃掉他喜欢的棉花糖？

引导学生得出战胜诱惑的关键因素──自制力

3．出示追踪调查结果进一步证明：自制力强的孩子长大后能更好地抗拒不良诱惑。

4．小活动：手指动一动

明确活动要求：

出示6种常见的诱惑

1）上网查资料的时候，你会忍不住挂qq，玩小游戏或打开其他无关的网页。（上网）

2）作业没有完成时，早上到校会把同学的作业拿来“参考”。（抄作业）

3）你会因玩电子游戏而不能按时入睡。（电子游戏）

4）每当有喜欢的电视节目时，往往不看完就无法安心做其他事情。（电视节目）

5）写作业的时候总是忍不住玩手机，发发短信或者刷刷朋友圈等。（手机）

6）下定决心少吃垃圾食品，可每次到手之后总忍不住再吃“最后一口，最最后一口”。（美食）

提出问题：你的情况如何？简要的描述你当时的想法。

5．小组讨论：分别针对其中一种情况给出具体抗拒诱惑的方法。

6．观点汇集：通过各组给出的具体方法，引导学生归纳出战胜诱惑的一般方法。

7．教师归纳提升。

1）明确危害，提高认识

2）掌控自己，学会自制

3）充实生活，适度好奇

4）主动求助，他人监督

参与讨论，思考问题，更深入的理解自制力的作用。

学生按教师要求的活动步骤进行，积极参与，分享自己的自制力情况。

分组讨论，面对诱惑的不同反应，以及应对办法。

交流结论，明确观点

深入思考，发表感悟，

形成认识。

以活泼生动的小实验激发学生兴趣，并引发对自制力的探讨。为后面思考战胜诱惑的方法进行铺垫。

从网络、吸烟、电子游戏、赌博、手机、美食六方面的诱惑检测学生的实际情况，并作为下一步讨论的案例内容。

通过对具体方法的讨论，提炼出战胜诱惑的方法，并加以整理，提升学生的思维力和学习力。

要求：仿写一则给自己的话。

2．组织学生交流收获、感悟。

总结本节课内容。

教师揭晓答案：

每年，我国14岁以下未成年人在意外伤害中致伤致死的约为50万人，其中，平均每天有40位未成年人意外死亡，相当于每天有一个班的学生消失……

问题：听到这组数据，同学们有什么感受？

引入新课：

我们身边确实隐藏着需要我们警惕的危险，我们身边也时时刻刻存在着对我们未成年人的保护，我们如何去识别危险、避免伤害，从而保护自己安全与健康呢？今天我们就进入第九课《保护自我》的学习，我们首先来学习第一框题《身边的侵害与保护》。

回答

学生回答感受

（一）身边的种种侵害

（二）身边的保护

问题：同学们自己身上发生过，或是听说过哪些未成年人受到意外伤害的案例吗？

这些案例对你有什么启示吗？

学生分享过程中普及一些安全常识和自救知识。

总结：

同学们说的非常好。交通意外、溺水、危险行为、火灾、煤气中毒、有毒食品、动物伤害等等，都是可能发生在我们身边的意外伤害。就像同学们说的一样，这些代价沉重的案例启示我们，一是要有规则意识，在任何地方都要遵守规则，只要人人守规则，很多意外事故都不会发生；二是自己要有安全意识，平时多积累安全知识，注意所在场所中的安全隐患，提高自救能力。

第二环节：案例探究

刚才同学们说到了很多意外伤害，在我们成长的过程中，不仅有这样一些意外伤害，还有来自各个方面的人为侵害，随时可能危害我们的健康和安全。今天老师要和大家一起认识一位小主人公小叶，看看我们能不能帮到她。

小叶的故事

13岁的女孩小叶有过非常快乐的童年生活，但是，随着父母离异，小叶跟着父亲生活之后，就很难再看到小叶和小叶爸爸的笑脸了。小叶爸爸每天酗酒，回到家中动不动就拿小叶出气，小叶被打得身上多处淤青、软组织挫伤。小叶非常痛苦，但觉得没有地方能够去求助，很想离家出走，有时候甚至产生了轻生的念头。

问题：

案例中，小叶受到了来自哪里的伤害？

小叶的哪些想法存在着误区？

如果你是小叶的同学，你会怎么劝说她和帮助她？

总结：

面对来自家庭的侵害，既不能忍气吞声，也不能采取偏激的方式比如离家出走，而要采取多种方式求救和自救。

家庭中这样的情况，让小叶很希望能在学校中找到自己的知心朋友和庇护伞。这时，同班女生小旭出现了，小旭不仅在学校中是“大姐大”，而且在校外也认识不少社会闲杂，时常会在校外威胁勒索低年级的其他同学。小旭对小叶很关心，知道了小叶的爸爸这么对她之后，就一直说要把小叶的爸爸“收拾”一顿，这点让小叶很感动，认定小旭是自己真正的朋友。

有一天，小旭和小叶因为不遵守课堂秩序被老师罚跑三千米。小旭也小叶不服，来到操场之后就从学校离开。两人先是来到网吧上网，在网吧上网时小旭遇到以前的朋友——社会青年赵某，赵某热情邀请两人去酒吧喝酒。小旭和小叶答应了。

没有想到，赵某在酒中放了安眠药，喝酒之后陷入昏睡的小叶遭到了性侵害。

清醒之后的小叶想去报警，但是想帮赵某脱罪的小旭却劝她，如果让家里知道了这件事，不知道还要闹成什么样子。想想各种顾虑，在严重伤害面前，小叶最终选择了沉默。

问题：

在之后故事的发展中，小叶又受到了来自哪里的伤害？这些伤害对小叶的哪些方面造成了损害？

想一想，为什么未成年人更容易受到来自各方面的侵害？

问题：

想一想，如果小叶的爸爸是一个负责任的父亲，如果老师不对小叶和小旭进行变相体罚，如果学校能尽到对学生保护、管理的责任，如果网吧、酒吧能按照规定拒绝小旭和小叶进入，可能小叶的悲剧就不会发生。让我们来总结一下，在未成年人的成长中，除了未成年人自己要不断成长和成熟以外，还有哪些方面要担负起保护未成年人的责任来。

补充链接：

《中华人民共和国未成年人保护法》中明确规定了针对未成年人的家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护等具体内容，还规定了相关的法律责任。

社会是美好的，同时又是复杂的。我们在加强自我保护的同时，应该积极争取社会、学校和家庭等方面的保护，如果这些保护没有及时到位，我们就要尽自己所能，用智慧和法律保护自己的合法权益。

小叶的故事并没有结束，请同学们课下继续思考小叶哪些地方做得不对，她应该怎么做的问题。下节课我们会继续探讨面对不同侵害，我们如何保护自己、如何寻求帮助的这一问题。

下节课再见！

学生分享案例和启示

学生回答，来自家庭的侵害，小叶应该勇于向有关部门、公安机关求助。

学生回答，来自学校、社会的侵害。这些伤害不仅对小叶造成了生理、身体上的损害，还给她带来了严重的心理和精神创伤。在未成年人的成长中，家长、学校和社会都要负起保护未成年人的责任来。

学生思考

用案例教学串联，让学生了解来自家庭、学校、社会的侵害。

让学生意识到人为侵害的严重性，探究未成年人容易受到侵害的原因，从而帮助学生从根本上意识到防范侵害的必要性。同时，在积极自救的同时，也要了解如何寻求帮助，了解各个方面都负有保护未成年人的