陈梅兰
2026年教师节，弘扬教育家精神成为主题，号召教师兼顾授业解惑与铸魂育人。节日前夕，厦门何厝小学开展“礼赞英雄小八路”活动，在教师们的引导下，老英雄与少先队员面对面共忆峥嵘，红色精神薪火相传。学校负责人表示，弘扬教育家精神，为师者既要传授学识，帮学生答好眼前学业答卷;更要铸魂润心，丰盈伴随一生的精神行囊。
师者执炬，既要照亮求知之路，更要筑牢精神根基。近代教育家张伯苓创办南开，重视学业成绩，却坚持开设修身课程、组织社会实践。面对“专攻分数”的建议，他坦言：分数是当下的答卷，品格是一生的行囊。这一思考，至今仍启迪教育工作者。
立德树人是教育根本任务，育人必先立德，成才先要成人。学业“答卷”与精神“行囊”相辅相成，不可偏废。扎实学识是青年逐梦的底气，家国情怀、道德修养、坚韧品格，则是终身受益的精神财富。片面追逐分数，容易催生有才无德之人;空谈德育而轻视知识传授，教育也会失去根基。正如雅斯贝尔斯所言：教育是一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂。教育的本质，是完整人格的塑造。
当前，重应试、轻育人的现象依然存在。部分学校资源向应试倾斜，挤压体美劳课程空间;一些家长紧盯考试成绩，忽视孩子身心与品德成长;少数教师困于“唯分数论”，重短期提分、轻价值引领。破解困局，关键在于深化教育评价改革，打破单一评价标尺，将品德、身心、劳动素养纳入综合评价;完善教师激励机制，向潜心德育的教育工作者倾斜，让评价回归育人本源。
答好学业答卷，贵在科学提质增效。重视学业不等于盲目应试。教师应立足课堂，推行项目式、情境化教学，因材施教;摒弃题海战术等粗放方式，聚焦学习方法、逻辑思维与学科能力培养。
备好精神行囊，则需久久为功。红色研学厚植家国情怀，劳动实践磨砺意志，集体生活涵养包容自律。这些不见于成绩单的成长，却能影响人的一生。学校要开足思政、美育、劳动课程，把红色文化与向善理念融入日常，推动知识传授与价值引领同向而行。
金秋九月，各地“最美教师”事迹陆续发布。他们中，有人深耕课堂提升学业质量，有人数十年守护心灵成长。好的教育，本就是答好两份考卷：一份是试卷上的学识考题，一份是少年远行的精神考卷。
十年树木，百年树人。广大教师当牢记立德树人使命，扎根三尺讲台，既做学业答卷的引路人，也做精神行囊的储备者，塑造学生品格、品行、品位，培育心怀家国、品学兼优的时代新人，为建设教育强国贡献师者力量。
作者系福建省厦门何厝小学教师
